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Abbandoni nei corsi sanitari: il problema non è chi entra, ma cosa trova

Gentile Direttore,
l’intervento del collega Oscar Brazzo, pur mosso da un’intenzione condivisibile – rafforzare la consapevolezza nella scelta delle professioni sanitarie – rischia però di alimentare una narrazione non supportata dall’evidenza scientifica. Attribuire l’abbandono dei corsi di laurea sanitari, o addirittura della professione, a scelte poco consapevoli è una semplificazione. I dati italiani degli ultimi anni raccontano un’altra storia: quella di studenti motivati, spesso con buoni risultati, che si ritirano per ragioni di natura strutturale alla formazione universitaria e sistemica del mondo del lavoro.

Secondo Viottini et al. (2024), circa il 15% degli studenti di infermieristica abbandona il corso già nel primo anno. Le motivazioni principali non riguardano una scelta errata, ma difficoltà legate al carico formativo, esperienze cliniche deludenti e una scarsa integrazione tra teoria e pratica.

Lo conferma anche lo studio qualitativo di Mazzotta et al. (2024), che riporta come cause ricorrenti dell’abbandono la carenza di supporto da parte del personale accademico e l’organizzazione inadeguata del corso. Analogamente, Canzan et al. (2022) evidenziano che molti studenti interrompono gli studi a causa della dissonanza tra l’immagine iniziale della professione e la realtà quotidiana, dell’insoddisfazione per il tirocinio e della percezione di scarsa presenza e guida da parte del docente clinico nei momenti più critici.

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